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评论丨把握新时代高等教育要求,电子信息工程专业人才培养方案与启发_论文精选_好文学网

文章作者:新萄京娱乐手机版 上传时间:2019-12-13

把握新时代高等教育要求 加快构建一流本科人才培养体系

电子信息工程专业人才培养方案与启发

教务处副处长 梁文萍

时间:2017-05-21 03:22点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

自今年4月我校启动教育思想大讨论以来,经过一系列高端讲座、深入研讨、全面调研,目前已到了扎实落地、取得阶段性成果的阶段。针对教育思想大讨论主要内容之一“培养体系与模式”的具体落实,12月4日,我校召开了“人才培养指导委员会和通识教育指导委员会第一次工作研讨会”,此次会议的要义就是要进一步深刻领会新时代国家高等教育新要求,做好人才培养方案新设计,加强通识教育改革与建设,加快构建一流本科人才培养体系。

过我校电子信息工程专业人才就业的现状,采用导师制等方法不断改进人才培养方案,使电子信息工程专业各门课授课内容有机结合、理论课与现代电子技术的发展紧密联系.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

把握新时代高等教育要求和改革方向。人才培养是本,本科教育是根。2018年,中国开启了“建设一流本科、做强一流专业、培养一流人才”的新征程,吹响了中国大学再出发的集结号。6月21日,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议;9 月10 日召开了全国教育大会;近期教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,俗称“新时代高教40 条”;同时“双一流”建设有了新要求,明确了一流本科教育在“双一流”建设中的基础地位。我校党委审时度势,把握新时代高等教育要求,站在建设世界一流大学的时代高度,聚焦本科教育,早在4月就科学谋划,在全校范围内掀起了教育思想大讨论的热潮。我们的任务就是要按照学校党委的部署,勇于担负起使命和责任,推动教育思想大讨论成为解决实际问题的生动实践,以思想大解放推进改革的再深入、实践的再创新。

摘要:随着国民经济的发展,我们国家的高等教育质量有了明显提升,电子信息工程专业是实践性强的专业,但培养方案已不能满足高校本科人才培养的要求。本文借鉴国外相关高校的电子信息工程专业人才培养方案,提出针对我国高校实际的本科生人才培养方式,以此促进我国高等教育的发展。

科学做好本科人才培养方案顶层设计。本科人才培养方案,是实现人才培养目标的顶层设计,解决的是“培养什么人?”“怎样培养人?” “为谁培养人?”这三个根本问题,可以说全面修订人才培养方案是一发动全身的改革,需要稳扎稳打来设计好这张“施工图”。为此,我们深入调研了清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学、西安交通大学、华中科技大学、东南大学、西北工业大学等国内高水平高校,并重点剖析飞行器设计专业、机械工程专业、计算机科学与技术专业与国内高水平高校同类专业的培养方案及课程体系,找到目前我校人才培养方案中需要进一步优化和完善的地方,提出人才培养方案修订的初步意见,明确了“低年级以通识教育和大类培养为主、高年级以专业培养为主、创新实践能力培养贯穿始终”的基本思路。下阶段,我们将广泛听取意见和建议,科学做好人才培养方案顶层设计。

关键词:海外高校;人才培养方案;专业实践;通识教育;创新能力培养

加强通识教育重构通识教育课程体系。新时代一流本科建设需要全面加强面向不同学科背景学生的通识教育,通识课程不同于以往的公共选修课和文化素质选修课,要更注重学生了解人类最基本的知识领域和思维方法、提升学生的人文素养和创新能力、促进不同学科间的交叉渗透、引导学生了解学科发展前沿、促进国际交流与合作、体现本校办学传统与专业优势或特色。对于理工科专业的学生而言,更需要通识课程的滋养,它将决定学生成长发展的厚度。我们深入调研了哈佛大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等国内外通识教育领先高校,找出了我校通识课程体系存在的主要问题,形成了通识教育改革的初步方案。我们要新设核心通识课程模块,新建经典阅读课程,升级改造现有课程等,切实提升学生阅读、思考、交流、合作的能力,达到“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”的目的。

一、海外高校人才培养目标

努力争做振兴本科教育的坚定践行者。近期,通过教育思想大讨论,学校在加强本科教育,构建高水平人才培养体系方面采取了一系列举措:推出专业内涵提升等六大本科教学计划,长空学院实体化运作,深入研究“金课”的内涵,努力探索多学科交叉复合的航空航天特色新兴工科专业建设路径等。任务艰巨、责任重大,为此我们需要增强使命感,要以强烈的责任担当、破解本科教育中面临的突出问题;我们需要增强方位感,以更高远的站位、更宽广的视野去思考本科教育各项工作;我们需要增强紧迫感,以奋发有为的姿态,把本科教育各项工作做细做实做好。用人才培养的实际成效争做振兴本科教育的坚定践行者。

海外高校的人才培养目标非常明确。主要包括:发现问题并利用所学知识和实验室已有设备解决问题,通过解决一些专业问题,达到展示和设计实验项目所需的基本技能的目的[1],这个过程是与国内高校培养的主要差别。提供电子工程基础知识以及辅助的数学、科学、计算机知识,通过这些基础知识学校,为后续专业课程学习奠定良好基础。对于海外高校而言,他们培养的学生直接面向社会,很多高校在人才培养方案中增加了一些专业基础课程,通过这些课程学习,能够为他们本科与研究生,甚至在工作岗位上的终身学习打下坚实基础。海外高校同时还非常注重社会服务,很多高校在开设专业课的过程中,嵌入一些专业实践环节,这些专业化实践课程能够为大学生提供广泛的接触社会的机会,这些内容主要包括团队合作、领导力、服务和专业化的组织等方面。

二、海外高校的人才培养方案简介

在美国高校当中,对于工程类专业的本科培养方案而言,大学要求学生在四年内修满120至180的学分。在这些学分中,基础课程学分一般占总学分的1/3,而且必须修满60学分的专业课程;修满8-12学分的实验和课程设计;对于独立项目或研究计划,要求高年级学生用1年至1.5年的时间参加指导老师的科研项目,以此作为课外实践。近年来,美国高校的课程设置已经不是以往的工科专业课程为主,随着科技与经济社会的发展,很多美国人和高校发现了通识教育是非常重要的,很多美国高校甚至把专业教育与通识教育放在同等重要的位置,这也是目前相当多的美国高校的本科人才培养特色。与此同时,美国高校的电子工程专业对本科生的要求是,在四年内必须修满180个学分,其中数学和科学课程加起来大于等于45个学分。工程课程加起来大于等于68个学分,包括专业基础课、必修课程、专业写作、特殊领域课程、设计类课程及选修课程等。剩下的其他课程加起来大于等于60个学分,包括人文科学、通识教育、语言等课程。

三、海外高校人才培养方案的特点

每学期的总学分数适中,确保学生有充足的实践与思考

时间海外高校通常将每个学年分为三个学期,在每个学期内,学生的学分数一般在12-18学分左右,换句话说,学生每星期只上12-18节课,其余时间参与学术研讨、自学和工程实践等活动。

数学、科学课程与工程学专业课相配套,且专业课涉及面较广

在给学生开设专业课程前,开设与专业对应的数学课程作为数学工具,同时开设科学课程作为专业基础。在这些课程当中,不仅包括了一般专业基础课程,而且包括仿生视觉、机器视觉等课程内容,这些课程反映了新的学术研究成果,非常有利于培养学生的综合专业素养,发展超前的专业视野。

通识教育课程在本科人才培养方案中的地位不可轻视

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